为什么高考选科人数少赋分高 有什么原因

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高考选科少分数高也不是绝对的,恰恰,分数和人数没有关系,与这部分人的能力水平分布有关(或学习能力的差异程度)。详情见下文。

高考选科是不是少了很多

很多人关心多少,只看到表面。恰恰,这与人数无关,与这部分人的能力水平分布有关(或学习能力的差异程度)。

以化学为例,假设有 10 个人选择化学。

第一种情况:10人都是学者,总是有区别的,那么最后一名的原始分数是92分,没有保证的情况下,较低的分数将变为30分。分数和真实实力差距很大。不好。

第二种情况:10个全是坏学生,那么穷学生会拿很多钱。原分数40分,可以分配90分。肯定是好的。

第三种情况:如果考生分布符合三个学术硕士,四个中学生,三名贫困学生的正态分布,分数可以提高到接近真实实力。

为什么小编这么肯定根本原因不是人数,学习能力分布情况如何3+3 物理或 3+1+2 化学,科目数量会很少。

所有人都忽略了,事实上,有一门课程的科目比他们少——政治。为什么没有人提出“弃考”和政治打分的问题因为选政的考生能力分布符合规律(学习能力差异不大)。

所以,目前,新高考分分问题主要是单科考生学习能力分布不规律所致。学霸在物化,中学生和贫困学生都选择住在地上。

造成这种现象的原因是:大多数学生认为,物化太难学了,放弃追求数字。

所以,不得不承认,新高考确实存在题主问题,“人多,学生多,“少有人学多”的问题,让物化的成绩偏离学生的真实实力。

新高考评分制度解读

评分系统不同于我们通常在考试中使用的评分系统,新高考实施后,一些家长提出了这样的抱怨:孩子考试明明能拿600分,为什么分配后积分变成了590分?

由于评分系统,学生的成绩可能会降低,难免令人沮丧,然而,在新高考不分文理科的情况下,评分系统其实是很有必要的。

新高考实施选科后,打破最传统的艺术和科学,学生可以自由选择自己喜欢和擅长的科目,但是每个科目都有不同的难度,这是需要注意的事情。

举个简单的例子,同一水平的两名学生,一个人参加了历史考试,得了80分,一个地理选择只能拿60分,比较两个分数,这不公平。

在这种情况下,最公平的方法是比较学生在个别科目的排名,评分系统应运而生,这样,同一水平的两个学生也能得到最合理的比较。

历史成绩80分的学生,以及参加过地理考试且成绩为 60 分的学生,在评分系统中处于同一水平,假设成绩前 50%,那么他们的成绩都是70分,完全一样的水平。

当然,并不是新高考的每一门科目都要评分,数学、语、英语三科仍按原法计分,因为所有学生都必须选修这三门课,只比较分数。

其他四个科目是可选的,但最后都放在一起,因此,我们需要使用评分系统。积分制当然是公平的,但是对于普通学生,也可以产生很大的影响。

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